孩子在同情一只狗和一只鹦鹉。因为狗不能随意自由的吃盘子里的食物，鹦鹉不能自由地飞翔。
文中的“同情”，既是诗人童年记忆的唤醒，也是他受到印度文化传统中“众生平等”思想浸润的结果，这与儒家“民胞物与”和道家“万物齐一”的观点多么相似，可惜现代人已经忘记这些了。从这个意义上说，诗中那个天真无邪、对弱小生物富有同情心的小孩子，永远是我们的老师，因为，得爱于万物并施之于万物，方体现爱的博大与深沉。
扩展资料
《同情》主要内容：
一个天真无邪的孩子,把自己想象为一只把嘴伸到妈妈碗里讨饭吃的小狗,一只被妈妈用链子紧紧锁住的鹦鹉,与妈妈对话,问她是否还会像疼爱自己一样疼爱它们。在得到令自己失望的回答后,便“威胁”妈妈,自己要挣脱她的怀抱,从今以后再不吃她喂的饭,再也不待在她的身边了。
诗人借孩子的口，还能给予它起码的同情吗，作者以孩子的口吻，推及到爱其他的孩子。在这令人神往的景象的描绘之中，撒向身边的一草，来委婉地希望母亲可以善待小动物，这恐慌来自孩子天性中不曾泯灭的平等观念――这正是人类在童年期才具有的童心火花，也爱动物。
如果我是只是一只狗。。。”“如果我是只是一只绿色的小鹦鹉。。。”3． 诗中的“我”是一个什么样的孩子？为什么？在母亲面前显得娇憨而又尊重母亲、纯真善良的孩子。“我”认为小狗也好、小鹦鹉，一切的生物都是有生命、有理想、有嗜欲的，没有高低贵贱之分，“我”尊重妈妈，“我”希望妈妈能像对待“我”一样的对待那些小狗、小鹦鹉，否则的话，“我”将永不到妈妈那里去，也永不要妈妈喂东西吃，而且，“我”还要跑到树林里去，永不让妈妈抱在臂里。4． 诗作者借孩子之口，向父母们委婉地提出了怎样的愿望？要有一颗真诚、善良和博爱的心，应该理解儿童，不要因自己的言行，有意无意伤害孩子幼小的心灵。5． 两首诗都运用了反复的修辞手法，其作用是《对岸》中三次写：“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。”《同情》中两次写“那么，走罢，妈妈，走罢！”作用：（1）增加音乐的美感 （2）增加感情色彩〈对岸〉突出表现“我”向往自然、眷恋故土的美好感情 〈同情〉突出孩子的娇憨和纯真善良。